当城市里的少年沉迷于网络游戏、在线聊天的时候，西部的很多同龄人甚至都从没有摸过电脑键盘。最新出炉的调研报告显示，随着互联网应用在全国范围内的加速普及，西北、西南等经济不发达地区接入互联网、应用互联网的用户数量和比例依然不足。数字鸿沟问题依然严峻。

另据专家之处，在信息时代，“马太效应”同样存在。信息作为一种战略性要素，对于信息技术的应用水平和获取有效信息的能力之强弱，将进一步扩大二者社会层面的差别。比如白领阶层对于信息技术的利用越来越多，从中获取的利益就越多。而这又会进一步促进其对于信息技术的应用。而对于数字鸿沟另一端的人群，则会愈来愈脱离信息时代的轨迹，这反过来会进一步的造成对于信息技术的距离。这种“强者愈强，弱者愈弱”的最终结果，会造成社会的进一步分化，同时也会阻碍社会的发展。所以有专家认为，继城乡差别、工农差别、脑体差别之后，“数字鸿沟”所造成的“数字化差别”正成为我国社会的第四大差别。

据不完全统计中国每年只有15%的学生接受信息技术教育。中国有70余万所中小学，其中78%分布在农村，拥有电脑的学校微乎其微。当数以千万的城市青少年享受着丰富的信息资源时，更多的贫困地区青少年正逐渐成为信息时代的“新文盲”。
真正的问题的解决，需要动员全社会的力量。在重庆市巴南区接龙中学，一个设备先进的电脑教室在几个月前正式投入使用。这间电脑教室还有一个好听的名字——“威盛中国芯成长数字营”。所有在校就读的孩子，只要有兴趣，都可以参加这座神奇的“数字营”。

“说实话，电脑技术对我们而言，都是一个全新的概念，我们也是近两年才刚刚接触，并学会运用的，更别说山区里的孩子了。”作为接龙中学的蒋成平校长，一番大实话开门见山。通过“威盛中国芯成长数字营”带来的电脑，目前，这所学校已较为理想地解决了“硬件问题”。

但是仅仅解决了硬件问题是不够的。信息产业部丁文武副司长表示，“面对信息化发展带来的数字鸿沟问题，尤其是在农村及偏远老少穷地区，儿童计算机普及教育工作缺乏基本的物质条件和师资力量。”

为了将“研究、探索、创新、广泛参与”这一信息化时代计算机普及教育的精神和宗旨，更加广泛，更加深远的传播到广大青少年儿童当中，让每个孩子从人生的开端即享受到先进而持续性的计算机教育，从而根本上提高青少年儿童素质，每年一届的计算机表演赛全国组委会（以下简称“组委会”）在全国15个地区分别设立“威盛中国芯成长数字营”，其中10个“数字营”是专门为边远贫困及少数民族地区青少年儿童普及计算机教育所设立，除赠送电脑外，还将通过招募志愿者的形式为“数字营”的孩子进行培训。

组委会“成长数字营”项目的负责人这样告诉记者：“贫困地区的老师以前总和我们说，随着越来越多的人开始关注并投身公益事业，各地学校的硬件条件也逐步提高，很多地区都有了电脑。但电脑有了，可没有专业人员的辅导与帮助，那些渴望得到知识的孩子每每只能望‘机’兴叹。也正是因为有了这样的呼声，所以此次在设立‘数字营’的时候，我们首先通过中国志愿者协会，在全国10个贫困及少数民族地区的‘数字营’内分别安排一名作为‘志愿者’的专业电脑指导教师，系统地为乡村的孩子们教授必要的电脑知识。而在接龙中学执教的‘志愿者’，是一位名叫杨娟的年轻女孩。瘦弱的她每周要为全校32个班级上整整32节电脑课，此外，还有每周二、三、四作为课外活动的3小时‘电脑兴趣小组’。”

短短几个月的时间，这里的孩子的天地和眼界发生了翻天覆地的变化。大山已经不能挡住渴望了解世界的眼光，电脑和网络将这些孩子的世界延伸到世界的每一个角落。“我来这里已经快半年了，刚开始的时候，学生们完全不敢接触电脑，还很担心自己会弄坏它。但自从开展了“数字营”的活动之后，几乎每天都有孩子去用一用电脑，并按照他们各自的想法做一些有趣的操作。”杨娟洋溢着纯朴的笑脸，露出了满足的表情。在初来乍到的短短2个月时间内，她就教会了学生们上网浏览，搜索资料的技能，半年不到，WORD文档和PPT制作也都成了学生们的“一技之长”。

现在，很多她的学生开始在网络上撰写自己的博客，用自己稚嫩的笔触记录下自己的点滴。通过网络，他们学会了观看NBA精彩比赛的视频转播之后，对篮球运动产生了强烈的兴趣，并通过博客发起成立篮球队的倡议，并很快得到学校其他同学的热烈响应。目前他们已经建立了一支有十名队员的篮球队。