“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样的事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱”（狄更斯《双城记》）。
细细品味这句话，会发现，对于我们身处的时代，的确是一个非常传神的写照。从来没有一个时代，可以如此快速的方式、速度和范围进行沟通，可以突破地域和时间的限制，面对浩瀚海洋一般的知识而且知识还在一天天迅猛增长，但也就因如此，我们可能面临“面前一无所有”的窘境，因为，“我们被信息的海洋淹没，却找不到知识”，我们，就站在天堂和地狱的交界。在这样的一个时代，没有多少人敢说自己不面临学习压力。在传统时代，一技傍身，可以成为一生衣食的根本，但现在，却必须要不断掌握新的技能，以保证自己不致于落伍。
科技的发展日新月异，每天新产生的知识量无法测算，各类知识以不同面目扑面而来，许多人因此罹患信息焦虑症，过重的压力，甚至导致精神疾患。知识的获取、沉淀，原本应该是为了解放人们的心灵，却为什么反而成为一种禁锢？
另一项调查表明，大学毕业后从事本专业或专业相关的学生并不很多，大部分学生都有转行现象，而这种脱节，也并没有在工作中造成太大影响，这说明什么问题呢？因为种种原因，我们可能不断地改变职业，从一个行业到另一个行业，从前所学的东西，可能不断被抛弃，而必须去学习新的事物，这也是造成焦虑的原因之一。前一个问题，表明了在学校学习到的知识，可能实用性并不是多强，所以在跨进社会后，要经历一个重新开始的历程，而对于后者，如果改变行业则意味着原来的知识作废，那么也就加大了转行成本。
我们在学校里所学的知识，真的没用吗？我们在转行之后，前一个行业的知识，真的没用吗？
如何才能有效地形成知识积累？这是摆在我们面前的难题。
真的没用吗？就“真的没用吗”这个问题，我的答案是否定的。我在学校的专业是旅游经济涉外饭店管理，毕业后没有在这个行业里工作过，但我认为，在学校里学到的一些知识，仍然是有用的，关键是看怎么用。印象中最为深刻的一件事情是在学校里有一门课是英文打字，当时真的不明白为什么要设立这门课，因为那时已经有微机，虽然只是DOS系统，但是也不必再使用笨重的老式英文打字机了，那种打字机打字非常费力，力气不够的话打出来的字母非常浅，根本看不清，当时觉得这门课真是如同酷刑，毕业一两年后，学习微机和练习中文打字时，突然间明白那门课事实上打了一个非常好的基础，因为标准的指法练习，使得在使用微机时非常容易上手，练习五笔字型时，在掌握词根后，速度很快提升。
在银行工作八年半后，我转行进入IT业，再从硬件到软件，虽然是很陌生的行业，但并没觉得有多少障碍，因为在银行时培养了很好的学习习惯，对于新事物的掌握比较快速，而同时在银行多年培养锻炼而成的职业素养，在做实施顾问的过程中，也发挥了很大作用。知识的积累，有时完全是无意为之，但是在关键时刻，它们可能发挥非凡的效用，所以即使看似与自己工作目标无关的兴趣，有时也一样派上用场，所以我们经常会听到在谈项目的过程中，供需双方具备相同的兴趣，比如，以谈论《老子》开始了话题，投契相知，项目谈成，这些看上去似乎有点侥幸和巧合，但广博的知识往往使人发现相同的志趣，从而互相信任。再则，知识积累也是形成人气质的不可少部分，“腹有诗书气自华”，所以，在这种时候发挥作用并非天方夜谭。
要想形成良好的知识积累，还是需要依据目标而进行，人需要了解自己，优势、劣势、危险、机会，扬长避短，根据长期目标、中期目标、短期目标不断调整自己的知识结构，优化自己的知识，既要不断吸收，也要勇于删除。把吸收知识当成兴趣，而不是苦役，那样的话，学习就会成为动力而非压力。
学习加速度在具备了根基扎实的知识积累之后，学习就会呈现出加速度。这里的加速度，并非单指快速，尤其并不是单纯表现在强记忆力方面。如果只是吸收而不消化，这样的知识积累和学习的意义都不大。
学习加速度，重在掌握。实践表明，掌握的东西越多，越容易触类旁通，对于相关性强的事物，可花较少的时间掌握，这也是熟能生巧的道理。
在知识管理培训中，我一直强调一个观念“知道越多，越容易知道更多”，这其实也就是学习加速度。知识很多时候是以网络状存在，从一个知识点可以很容易到达另一个知识点，“心似双丝网，中有千千结”，知识也是如此，比如对一篇文章感兴趣，就可以通过作者的名字，查到他其它的作品，因为喜欢这个作家，对于他提到的另外的人也会关注，这样无数个知识点连接起来，就形成了自己的知识网络，在知识网络里，至理相通，虽然看上去风马牛不相及的点，如同六度空间一样，总可以找到其关联，也就更容易触类旁通，更快地领悟，掌握越来越多的知识。
在知识经济时代，少些困惑的时间，多一些探索，多一些思考和总结，不断优化自己的知识结构，夯实自己的知识基础，从而享受学习的加速度，使终生学习成为一种莫大的乐趣。
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